在来咱们这间阶梯教室的路上，我注意到了咱们教育局大院里的一棵大丁香树，那树冠盖如伞，枝丫横斜，特别好看，于是我不禁联想到了春天万物复苏百花盛开时她的样子，那时的她应该是一朵白云或是一把绿伞吧，散发着阵阵的幽香，洋溢着生命的美好……，于是我又不禁联想起了一首叫作《丁香花》的歌和一个关于丁香花的故事……你说你最爱丁香花，因为你的名字就是她，多么忧郁的花，多愁善感的人啊……
吟诵到这歌词时，陈平凡变得深情，就像是在读一首小诗，眼神中充满了忧伤。不过他很快就从这种忧伤中走了出来，恢复了最初那种自由挥洒式的自信状态，“同学们，老师是个有内涵的人，有内涵的人总爱说有内涵的话，那你们认为老师刚才那番话说得有没有内涵？够不够好？”
“够好——！”学生们拉着长调，但却异口同声。当然，也有几个学生眼睛里闪着狡黠的光，暗暗偷笑，似乎是被陈平凡厚着脸皮求表扬的精神给逗笑了。
“够好——？好在那里？”陈平凡用希冀的眼光看着学生们，仿佛是要把厚脸皮的精神发扬到底了。
学生们七嘴八舌，议论纷纷，有的说文采好，有的说口才好，还有的说意境好。
陈平凡只是笑，不说话，笑弯的眼睛里闪着鼓励和赞赏的光芒。等到大家都发表完了观点，他才颇有些玩味地说道：“我发现咱同学——，还真挺给我面子，我这样邀功买好，居然没有人说我的脸皮——，够好！”
轰地一下，全班学生都笑开了眉眼，一个个都已经合不拢嘴。
有的听课老师也忍俊不禁，随着学生笑了起来，他们万没想到陈平凡这样一个看起来文质彬彬的人一讲起课来竟会像变一个人，有点儿被神魔灵魂附体的感觉。这上课才三五分钟，他就利用他的颇具感染力的语言和自然灵活的幽默方式，把学生们带入了他的语境之中，也让学生们的情绪和注意力都围着他转了。
看到孩子们的眼里都闪了光，陈平凡趁热打铁：“其实，从专业角度来讲，我刚才那段话用到了写作上的一种重要手法，这手法名字听起来就挺玄妙，叫——虚实相生！我们知道事物都是二元对立的，有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随，那么，虚实相生只是这所有二元对立中的一个，非常重要又相对难理解的一个。那么我刚才说的类似于开场白的那段文字，哪里是实？哪里是虚？又怎么做到虚实相生的呢？这就是这节课我们要一起解决的问题。”
外行看热闹，内行看门道。在讲课这方面颇有悟性的高亭林，此时早已经看出陈平凡出手不凡了。在他看来，讲课的最高境界就是以小见大，以生活见道理，该深情时得深情，该幽默时得幽默，该互动时得互动，该忘我时得忘我。而这几点，陈平凡都做到了……想到这一层，高亭林皱起了眉头。
“同学们，在正式讲解“写作中的虚实相生”之前，我还得讲一个故事，一个我自己得故事。”陈平凡嘴角含笑，总给人一种神神秘秘琢磨不透得感觉，“不知道大家想不想听啊？”
“想听！”同学们异口同声。
“感谢大家给我面子，要是说不想听的话，我估计我都得找地缝儿钻进去！”
笑——
陈平凡开始讲述，变得深情：
十一放假，我回了趟老家，顺便去县城办了点儿事儿，之后按计划去探望了我高中时的班主任，魏老师。从上次见到魏老师到现在已经五年了，五年过去，弹指一挥间，他也变得苍老了一些。他最初还没敢认我，等我自报家门，他才恍然大悟，拉着我亲切地问这问那。不知为什么，我当时特别地心酸，这个当初让我特别怕的男人，现在却让我特别的感激，特别地——，怎么说呢，特别地心疼，岁月不饶人，他也老了！老师和我畅谈了那时的好多往事，记得他那次讲公开课，外面大雪飞扬，教室里面却暖意融融……事实上，我让大家听的不是故事本身，而是故事背后的手法——虚实结合。同学们你们看——，我前后讲的两件事，又是看，又是想，看看想想，想想看看，到底哪里是实，哪里是虚呢？
故事就是生活，平实却生动。导入很自然，不着一字，尽得风流。不觉间，下面的学生就都瞪大眼睛，凝神细听了……
而刚刚悄没声地坐回第一排评委席上的老赵，看着侃侃而谈的陈平凡，再一次意味深长地笑了……是的，没错，他的位置在评委席的最中间，而他的名牌上赫然印着他的名字——赵长林。